Kognityvinis vystymasis reiškia kaip žmogus suvokia, mąsto ir įgyja supratimą apie savo pasaulį per genetinių ir išmoktų veiksnių sąveiką. Kognityvinio vystymosi sritys apima informacijos apdorojimą, intelektą, samprotavimą, kalbos vystymąsi ir atmintį.
Kažkada buvo manoma, kad kūdikiai neturi gebėjimo mąstyti ar formuoti sudėtingų idėjų. Tai yra, buvo manoma, kad jie liks be pažinimo, kol neišmoks kalbos. Dabar tai žinoma kūdikiai suvokia juos supančią aplinką ir domisi tyrinėjimu nuo pat gimimo. Nuo gimimo kūdikiai pradeda aktyviai mokytis. Jie renka, klasifikuoja ir apdoroja juos supančią informaciją, naudodamiesi duomenimis ugdydami suvokimo ir mąstymo įgūdžius.
Jeano Piaget pažinimo raidos teorija
Jean Piaget kognityvinės raidos teorija rodo, kad vaikai pereina keturis skirtingus mokymosi etapus. Jo teorija orientuota ne tik į supratimą, kaip vaikai įgyja žinių, bet ir į intelekto prigimties supratimą. Piaget etapai yra šie:
- Sensomotorinė stadija, nuo gimimo iki 2 metų.
- Priešoperacinis etapas, nuo 2 metų iki 7 metų.
- Betono eksploatavimo etapas, nuo 7 iki 11 metų.
- Oficialus veiklos etapas, kuris prasideda nuo 12 metų amžiaus.
Piaget tikėjo, kad vaikai aktyviai dalyvauja mokymosi procese., elgiasi kaip maži mokslininkai, kai atlieka eksperimentus, stebi ir mokosi apie pasaulį. Sąveikaujant su juos supančiu pasauliu vaikai nuolat papildo naujas žinias, remiasi jau turimomis žiniomis ir pritaiko anksčiau turėtas idėjas, kad prisitaikytų prie naujos informacijos.
Sensomotorinė stadija
Šiame labai ankstyvame pažinimo vystymosi etape kūdikiams ir mažiems vaikams įgyti žinių per jutiminę patirtį ir manipuliuojant daiktais. Visa vaiko patirtis ankstyviausiu šio etapo laikotarpiu vyksta per pagrindinius refleksus, pojūčius ir motorines reakcijas.
El kognityvinis vystymasis, vykstantis šiuo laikotarpiu tai vyksta per palyginti trumpą laiką ir apima didelį augimą. Vaikai ne tik mokosi atlikti fizinius veiksmus, tokius kaip šliaužioti ir vaikščioti, jie taip pat daug sužino apie žmonių, su kuriais bendrauja, kalbą.
Priešoperacinis etapas
Kalbos raidos pagrindai galėjo būti padėti ankstesniame etape, bet kalbos atsiradimas yra vienas iš pagrindinių ikioperacinio etapo etapų plėtra. Šiame etape vaikai mokosi žaisdami, bet vis tiek kovoja su logika ir kitų žmonių požiūriu. Jiems taip pat dažnai sunku suvokti pastovumo idėją.
Šiame vystymosi etape vaikai tampa daug įgudę vaidinti žaidimus, tačiau ir toliau labai konkrečiai mąstyti apie juos supantį pasaulį. Jie pradeda mąstyti simboliškai ir išmoksta naudoti žodžius bei paveikslus, vaizduojant objektus. Jie linkę būti egocentriški ir stengiasi pažvelgti į dalykus iš kitų perspektyvos.
Konkretus veikimo etapas
Nors šiuo vystymosi momentu vaikai vis dar labai konkretūs ir pažodžiui mąsto, jie tampa daug įgudę naudotis logika. Ankstesniojo etapo egocentriškumas pradeda blėsti, kai vaikai mokosi galvoti apie tai, kaip kiti žmonės gali žiūrėti į situaciją. Nors konkrečios veiklos metu mąstymas tampa daug logiškesnis, jis taip pat gali būti labai nelankstus. Vaikai šiuo vystymosi momentu turi sunkumų su abstrakčiomis ir hipotetinėmis sąvokomis.
Šiame etape vaikai taip pat jie tampa mažiau egocentriški ir pradeda galvoti apie tai, kaip kiti žmonės gali galvoti ir jaustis. Vaikai konkrečioje veiklos stadijoje taip pat pradeda suprasti, kad jų mintys yra unikalios tik jiems ir kad nebūtinai visi kiti dalijasi savo mintimis, jausmais ir nuomonėmis.
Formalus veiklos etapas
Paskutinis Piaget teorijos etapas apima logikos padidėjimą, gebėjimas naudoti dedukcinį samprotavimą ir abstrakčių idėjų supratimą. Šiuo metu paaugliai ir jauni suaugusieji gali pamatyti daugybę galimų problemų sprendimų ir moksliškiau mąstyti apie juos supantį pasaulį. Gebėjimas mąstyti apie abstrakčias idėjas ir situacijas yra pagrindinis formalaus kognityvinio vystymosi etapo požymis. Gebėjimas sistemingai planuoti ateitį ir svarstyti situacijas, kas nutiktų, taip pat yra svarbūs įgūdžiai, atsirandantys šiame etape.